Proyecto Didáctico para la utilización de un Blog

 

Páginas de Escritura

Fundamentación

“…los niños son como emigrantes en el tiempo que, por la fuerza de la

mutación cultural, se desarrollan en una cultura distinta a la de sus progenitores”.

Margaret Mead (1971),

“La incertidumbre es extraordinaria, nadie sabe cómo será el futuro” dice Sir Ken Robinson y yo agrego que aunque no sepamos exactamente cómo será sí podemos vislumbrarlo y colaborar en construirlo, rescatando de todo aquello que nos rodea lo que es imprescindible salvar y compartir. 

Es para nosotros, educadores, quizás nuestra responsabilidad primaria, la de interaccionar como mediadores entre el mundo y nuestros alumnos, de manera de conducirles, como dice Vygostki a aprehender lo aprendido para desarrollar el pensamiento, desarrollo que según él se torna continúo e interminable. ¡Qué maravillosa oportunidad la nuestra, colaborar en ese desarrollo!

Es en la interacción con otros más capaces dónde se produce el desarrollo del pensamiento, porque como dice Henry Jenkins “…el grupo como un todo pone en juego conocimientos en una forma más compleja que aquella en que lo haría un individuo aislado” entonces “el todo es más que la suma de las partes” (Morín 1996)

El uso de las TICs en la escuela nos da la oportunidad de la interacción casi infinita que nos ofrece Internet, además que ayuda a desarrollar el pensamiento complejo, es decir la posibilidad de resumir sin dejar de distinguir.

Las tecnologías no solo existen para ser usadas por nosotros. Ellas también nos usan, generando marcos de pensamiento, modos de interactuar, oportunidades para descubrir y transformar al mundo que nos rodea (Burbules y Callister, 2001)

Entre las opciones que este marco de cambio y avance de las TICs nos ofrece encontramos a los Blogs; allí los autores publican sus textos, los lectores dejan comentarios o simplemente dejan huella de su presencia en las estadísticas del sitio por haberlo visitado o por haber enlazado con el texto publicado citándolo o referenciándolo. Más que publicaciones terminadas y acabadas, son parte de un diálogo dinámico y una conversación que crece en la diseminación de nuevas ideas y la construcción de conocimiento. Surgen nuevas maneras de escribir y leer ya que la participación de los lectores no es simplemente una respuesta al texto publicado. Autor y lector se reconocen a sí mismos como parte constitutiva de la narrativa que van creando. Pero, a la vez que se celebra la posibilidad de crear contenido y publicar libremente en la web, surgen nuevos desafíos. ¿Cómo dar sentido a todas las voces? ¿Cómo seleccionar aquel contenido relevante para un usuario determinado? ¿Cómo encontrar aquello que realmente nos interesa?

En síntesis, creemos que este tipo de… prácticas de enseñanza cotidiana requiere desnaturalizar lo conocido e interrogarlo con un nuevo asombro. Redescubrir lo que hacemos es, desde nuestra perspectiva, una oportunidad privilegiada para generar ideas e imaginar nuevas experiencias. (Lila Pinto 2010)

Propósitos

·         Propiciar el desarrollo del Pensamiento Complejo.

·         Propiciar el desarrollo del Pensamiento a través de la Interacción con otros.

·         Favorecer el interés por la Literatura, Autores y contextualidad de producción de las obras.

·         Mejorar la escritura autónoma y la corrección colectiva de las producciones.

·         Favorecer el cooperativismo.

·         Ampliar el material de lectura.

Temas

·         Género Textual: Cuento.

·         Elaboración de cuentos.

·         El Blog como medio para la publicación de producciones propias.

Actividades

·         Se propondrá a los alumnos la apertura de un Blog que se llamará Páginas Literarias, en él, el docente publicará diez cuentos selectos de autores que ya se hayan trabajado en clase.

·         Se pedirá a los estudiantes que elijan de los cuentos publicados por lo menos dos para leer, de esos dos:

·         A uno deberán hacerle una crítica, si les gustó o no, justificar la respuesta.  Destacar los aspectos que lo hacen meritorio para integrar la lista de los recomendados, etc. Y publicar su comentario en el Blog para ayudar a otros a decidir si les gustaría leerlo o no.

·         Con el otro cuento, deberán reescribirlo desde la visión de otro de los personajes y publicarlo en el Blog.

·         Deberán también comentar alguna de las reescrituras haciendo aportes para su mejoramiento si lo necesitara.

·         Se creará una Base de Datos de autores literarios vistos en clase con sus Biografías.  Cada alumno de la clase deberá publicar una o participar en el enriquecimiento de una ya publicada.

·         Publicar en grupos una presentación multimedia (Power Point, Slide Share, Movie Maker, etc.) que ubique al lector en el contexto de producción de cada obra.

Observaciones finales

El docente cumplirá la función de moderador del Blog, ayudará en la corrección de los borradores, etc.  Luego de finalizado el Género Textual Cuento puede continuarse con otros géneros o con sólo la publicaciones de los alumnos, “el futuro es incierto”.

Dificultades posibles

Me parce que las dificultades posibles pueden estar en que no todos los alumnos poseen acceso a Internet y eso no haría fluidas las intervenciones, también el tiempo que debe dedicar el docente para la corrección y evaluación de las entradas.